THE ROLE OF THE QUR'AN AS A SOURCE OF KNOWLEDGE IN SHAPING A TAWHID-BASED ISLAMIC EDUCATION CURRICULUM AND FILIAL PIETY TOWARD PARENTS: AN ANALYSIS OF QUR’AN SURAH AL-BAQARAH VERSE 133 AND SURAH AL-ISRA’ VERSE 23
DOI:
https://doi.org/10.58432/k9kbzz08Keywords:
Qur’an, Sources of Knowledge, Islamic Education Curriculum, Tawhid (Islamic Monotheism), Devotion to ParentsAbstract
Curriculum development is fundamentally grounded in three main aspects: philosophical, sociological, and psychological dimensions. However, reliance solely on these three aspects may cause the curriculum to lose its spiritual dimension, which constitutes an essential element of education. Therefore, the integration of Islamic values derived from the Qur’an and Hadith is necessary as a foundation for constructing a more comprehensive and meaningful curriculum. This study aims to examine the role of the Qur’an as a basis for the formation of the Islamic education curriculum by referring to Qur’an Surah Al-Baqarah verse 133 and Surah Al-Isra’ verse 23. The study employs a qualitative library research method utilizing contemporary literature combined with interpretative approaches from classical Islamic scholars. The collected data were analyzed descriptively to generate relevant conclusions. The findings reveal that the Qur’an possesses strong relevance as a foundational framework for curriculum development in the contemporary era. Surah Al-Baqarah verse 133 emphasizes the establishment of a strong foundation of tawhid (Islamic monotheism), while Surah Al-Isra’ verse 23 highlights the obligation to honor and show devotion to one’s parents. A curriculum that incorporates these two teachings is expected to shape students with a strong tawhidic foundation, enabling them to resist secular influences. Furthermore, the value of filial piety toward parents can foster students’ appreciation for the significant role and existence of both parents. This study affirms that the Qur’an serves as the primary universal guideline that remains relevant across all times and places (shalih li kulli zaman wa makan).
Downloads
References
Abu Fatih, T. (2023). Tujuan Pendidikan Islam di Indonesia Perspektif al-Qur’an. Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 8(2), 99–134. https://doi.org/10.14421/jkii.v8i2.1351
Amir, A. M. (2019). Islamic Studies Journal for Social Transformation. 3(1), 77–87.
Aziz, F., Ihsan, D., Abbas, I., Ado, S., & Anam, R. K. (2026). Prinsip Tauhid Sebagai Landasan Integrasi Ilmu Agama dan Sains dalam Kurikulum. 5(2), 1–5.
Darlis, A. (n.d.). Ahmad Darlis: Motivasi Pengembangan Ilmu Pengetahuan ... 3(1), 1–28.
Faridah, E. S., Rika, F., D, P., Ilham, Munakhiroh El, H., Moch, Z. D., Erly, umban G., Aida, M., Derry, N., Nurjanah, Eda, L., Siskha, P. S., & Suma, W. (2024). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21. https://penerbitzaini.com/
Febriani, N. N., Hidayatullah, M. R., & Thobroni, A. Y. (2025). Kurikulum Pendidikan Islam Sebagai Pedoman Pembelajaran Dalam Membentuk Karakter Religius Perspektif Al-Qur ’ an dan Hadits. 683–692.
Hantoro, R. R. (2022). Klasifikasi Ilmu Pengetahuan Barat dan Islam serta Kontribusinya dalam Dunia Akademik. 14(April), 90–114.
Humairah, A. E., Marjuni, A., & Mahmud, M. N. (2024). Memahami Dikotomi Ilmu Pengetahuan Umum dan Agama Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. 3(3), 15–25.
Indra, H. (n.d.). PANDANGAN ISLAM TENTANG ILMU PENGETAHUAN. 245–260.
Islamiyah, T. (2020). PANDANGAN FILOSOFIS DAN TEOLOGIS TENTANG HAKIKAT ILMU PENGETAHUAN SEBAGAI LANDASAN PENDIDIKAN ISLAM Muhammad Helmi 1 dan Sovia Rahmaniah 2. 10, 33–51.
Mafar, F., Ilmu, D., Fakultas, P., & Budaya, I. (n.d.). KLASIFIKASI ILMU-ILMU KEISLAMAN ABAD. 15–24.
Maulida. (2021). Ayat-ayat Tentang Kurikulum. BIDAYAH: Studi -Studi Keislaman, 12(1), 192–204.
Mujib, A. (n.d.). Mujib, Abdul. “Hakekat Ilmu Pengetahuan Dalam Persfektif Islam.” Ri’ayah 4, no. 1 (2019): 45–59.
Nahdlatul, I., & Jepara, U. (2025). Pendidikan Tauhid , Akhlak , dan Ibadah dalam Keluarga : Kajian Surah Luqman 12 – 19 menurut Tafsir Ibnu Katsir. 8(2), 839–853.
Nursidik, I., Maulani, M. Y., Iskandar, S., & Irianto, D. M. (2024). Pentingnya Lingkungan Belajar Fisik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Citra Olahraga, 4(3), 175–183. https://doi.org/10.38048/jor.v4i3.4994
Qur, I. A. I. A.-. (2021). Program Studi Pendidikan Agama Islam Jurnal TAUJIH Program Studi. 14(01), 78–90.
Rosyadi, F. I. (2021). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan Islam : Kajian Teoritis Filosofis. 1(2), 107–118. https://doi.org/10.14421/hjie.2021.12-01
Samiuddin, L. M. (2023). Pandangan Dunia Modern dan Islam tentang Ilmu Pengetahuan. 6(02), 201–220.
Tamlekha, T. (2021). Al Qur’an Sebagai Sumber Ilmu Pengetahuan. Basha’Ir: Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Tafsir, 1(2), 105–115. https://doi.org/10.47498/bashair.v1i2.844
Tania, N., Lina, R., & Wiresti, R. D. (2024). Nilai-nilai Pendidikan Tauhid dalam Surah Al-Ikhlas Menurut Tafsir Ibnu Katsir dan Relevansinya dengan Kurikulum Pendidikan Tauhid di Salafiyah Wustho Ihya ’ As -sunnah Singkut. 1(1), 327–337. https://doi.org/10.51468/ijer.v1i1.618
Wiliani, & Siregar, M. (2024). Omar Mohammad Asy-Syaibani Thought (Religious-Rational) Thinking About Islamic Education. Jurnal Eduslamic, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.59548/jed.v2i1.254
Zuhri, S., Basri, H., & Suhartini, A. (2024). Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam di Era Modern Hakikat merupakan makna secara dalam dari semua disiplin ilmu pengetahuan . Hakikat ( Saputro , 2021 ). Hakikat merupakan suatu istilah yang diperuntukan menurut asal usulnya ini menunjukkan bahwa mengetahui secara mendalam dari sebuah sistem itu sangat diperlukan dan efisien ( Maftuhah & Saputri , 2023 ). Oleh karenanya dalam pandangan filsafat pendidikan proses pembelajaran saat ini . Dimakna kurikulum itu mempunyai makna menjadi substansi controlling dalam proses pembelajaran . Kurikulum tentu menjadi aspek-aspek penunjang seluruh kategori dan jenjang pendidikan ( Alhaddad , 2018 ). Kurikulum mewujudkan kunci ( Nidawati , 2021 ). Kenyataan ini menggambarkan pentingnya alat untuk menjadi barometer kemajuan negara . Pendidikan memusatkan pada hubungan sesama manusia , terutama antara. 9(1), 16–38.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fatimah Azzahro, Fenny Syaichie Savawia, Ahmad Yusam Thobroni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
