ANALYSIS OF NATURAL INTELLIGENCE THROUGH A SCIENTIFIC APPROACH IN BUSTANUL HUDA KINDERGARTEN GROUP B1 AGES 5-6 YEARS
DOI:
https://doi.org/10.58432/2zcxam11Keywords:
Naturalist Intelligence, Scientific Approach, Early Childhood, Learning, Early Childhood EducationAbstract
This research is based on the importance of developing natural intelligence from an early age so that children have knowledge about their surroundings and care for the environment. The aim of this research is to analyze natural intelligence through a scientific approach in children aged 5-6 years. The methodology used in this research is qualitative research. The subjects in this study are students in class B1, totaling 14 individuals, and the informants are teachers at TK Bustanul Huda, totaling 3 individuals, namely Mrs. NI, Mrs. IY, and Mrs. RMS. The data collection process conducted by the researcher through observation, interviews, and documentation. Then the data is analyzed using data analysis through reduction, display, and data verification. Based on the research results, it can be seen that natural intelligence in children aged 5-6 years can be developed through a scientific approach. This can be seen from the increasing natural intelligence of children during learning using a scientific approach and also based on the children's responses showing happiness during activities related to the topic 'I love plants' and the subtopic 'vegetable plants', children can focus their attention during the learning process in activities such as observing, questioning, experimenting/collecting information, reasoning, and communicating. The results of the average percentage value for each sub-topic are as follows: tomato plants 81.52%, kale plants 77.94%, spinach plants 87.50% and carrot plants 81.92%.
Downloads
References
Afif, N., Ayuningrum, D., Imran, A., & Qowim, A. N. (2022). Inovasi pengembangan kurikulum dengan pendekatan saintifik untuk RA/PAUD di Provinsi Banten. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 79–102. doi:10.30868/ei.v11i01.2244
Barnawi, & Darojat, J. (2018). Penelitian fenomenologi pendidikan: Teori dan praktik. Ar-Ruzz Media.
Daryanto. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik Kurikulum 2013. Gava Media.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54.
Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences (3rd ed.). Basic Books.
Hardani, Andriani, H., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., Sukmana, D. J., & Auliya, N. H. (2020). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi Kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.
Irawati, S. N. (2021). Sistem pembelajaran berbasis alam dalam mengembangkan kecerdasan naturalis anak usia dini. Journal of Early Childhood Education Studies, 1(2), 218–263. doi:10.54180/joeces.2021.1.2.218-263
Jamaris, M. (2010). Orientasi dalam psikologi pendidikan. Yayasan Penamas Murni.
Jamaris, M. (2014). Kesulitan belajar: Perspektif, asesmen, dan penanggulangannya bagi anak usia dini dan usia sekolah. Ghalia Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Sukses mengimplementasikan Kurikulum 2013: Memahami berbagai aspek dalam Kurikulum 2013. Kata Pena.
Lestari, E. T. (2020). Pendekatan saintifik di sekolah dasar. Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Marjuki. (2020). 181 model pembelajaran PAIKEM berbasis pendekatan saintifik. PT Remaja Rosdakarya.
Mubarok, H. (2018). Pengaruh model pembelajaran saintifik terhadap kecerdasan naturalistik anak usia 5–6 tahun di RA Islamiyah Rokan Hilir. Al-Mufida: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 21–30.
Munastiwi, E. (2015). Implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran PAUD. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 43–50.
Mursid. (2015). Belajar dan pembelajaran PAUD. PT Remaja Rosdakarya.
Prawiradilaga, D. S. (2009). Prinsip disain pembelajaran: Instructional design principles. Kencana.
Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus besar bahasa Indonesia (Edisi ke-4). PT Gramedia Pustaka Utama.
Putri, S. U. (2019). Pembelajaran sains untuk anak usia dini. UPI Sumedang Press.
Rafiatuddarojah, E. (2018). Implementasi pendekatan saintifik dalam Kurikulum 2013 PAUD di taman kanak-kanak [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Rahayu, R., & Rindrayani, S. R. (2025). Menguji keabsahan data penelitian kualitatif. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2).
Ramdani, A. (2023). Upaya meningkatkan kecerdasan naturalis anak usia dini usia 5–6 tahun melalui pendekatan saintifik. Al-Marifah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1). doi:10.70143/almarifah.v3i1.238
Safira, A. R., & Ifadah, A. S. (2020). Pembelajaran sains dan matematika anak usia dini. Caremedia Communication.
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.
Saripudin, A. (2017). Strategi pengembangan kecerdasan naturalis pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 1–18. DOI: 10.24235/awlady.v3i1.1394
Sufairoh. (2016). Pendekatan saintifik dan model pembelajaran K-13. Jurnal Pendidikan Profesional, 5(3), 116–125.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Sujiono, Y. N. (2013). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. PT Indeks.
Utami, T. (2016). Penerapan pendekatan saintifik dalam upaya penanaman kompetensi inti anak usia dini di PAUD Terpadu AN-Nuur Sleman, Yogyakarta [Disertasi doktor, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta].
Walidin, W., Saifullah, & Tabrani. (2015). Metodologi penelitian kualitatif & grounded theory. FTK Ar-Raniry Press.
Wijilestari, T. S., & Surtikanti, S. H. (2013). Pengembangan kemampuan kecerdasan naturalis melalui metode pembelajaran outing class pada anak kelompok B 1 TK MTA I Kebakkramat Tahun 2012/2013 [Karya ilmiah akhir, Universitas Muhammadiyah Surakarta].
Zulhafni. (2021). Analisis minat belajar anak usia 5–6 tahun melalui pendekatan saintifik di TK Ar Rahman Kecamatan Kampar Kiri Kabupaten Kampar [Skripsi, STKIP Aisyiyah Riau].
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Sopiah, Nopa Wilyanita, Rahmah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
