HISTORY EDUCATION CURRICULUM IN INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.58432/gg6y7r58Keywords:
history education, curriculum, Merdeka curriculum, history learning, historical thinkingAbstract
The curriculum is a fundamental component of the education system, determining the direction, objectives, and learning process. In the context of history education in Indonesia, the curriculum plays a crucial role in developing students' historical awareness, national identity, and national character. This article aims to analyze the development of the history education curriculum in Indonesia and the shifting learning paradigms that have occurred over time. This research uses a qualitative method with a literature study approach that analyzes various sources, books, scientific journals, and educational policy documents. The results of the study indicate that the history education curriculum in Indonesia has undergone a transformation, shifting from a narrative and indoctrinative approach to a competency-based approach and historical thinking. This change is also marked by a shift from a teacher-centered learning model to a student-centered one. Furthermore, recent curricula, such as the 2013 Curriculum and the Merdeka Curriculum, provide greater scope for the development of critical thinking skills, historical source analysis, and project-based learning. However, the implementation of the history curriculum still faces various challenges, such as low student interest in learning, limited teacher competency, and the lack of utilization of digital technology in history learning. Therefore, strengthening historical literacy, pedagogical innovation, and technology integration are crucial factors in developing future history education curricula.
Downloads
References
Abdul, M. D., Hadtan, A., Ariyani, Z., Setya, D. P., Fauziyyah, R., & Saefudin, A. (2025). Mengapa Sejarah Tidak Lagi Menarik ? Studi Empiris Tentang Rendahnya Motivasi Belajar Di Kalangan Mahasiswa Tadris IPS. 4(4).
Aditya, P. (2026). Titikala Jurnal Pengaruh Filsafat Positivistik dalam Ilmu Sejarah : Suatu Telaah Titikala Jurnal. 2(1), 1–15.
Alfian, S. Y. (2017). Multiperspektif Dalam Mata Pelajaran Sejarah: Langkah Nyata Menghargai Kebhinekaan Di Ruang Kelas. Jurnal Sejarah Dan Budaya.
Anas, M. H., Bakti, S., Nasril, Y., & Adawiyah, R. (2025). Analisis Perkembangan Kurikulum Pendidikan Nasional di Indonesia dari Kurikulum 1947 hingga Kurikulum Merdeka : Studi Literatur. Jurnal Kependidikan, 14(1), 1259–1272.
Ashari, H., Purwanta, H., & Pelu, M. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Sumber Primer Digital Sejarah untuk Menigkatkan Kompetensi Guru Sejarah Sekolah Menengah Atas di Kabupeten Boyolali. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 5(6), 2971–2986.
Budiono, H., & A, A. F. (2017). Perkembangan Historiografi Buku Teks Sejarah Di Indonesia Masa Orde Baru Hingga Reformasi. 1(1), 36–43.
Desy, A., & Buna’i. (2026). TRANSFORMASI KURIKULUM PAI DI INDONESIA : 11(1), 1–14.
Fathiya, S., Utami, D., Nuraryadi, M. R., Almauqy, M. F. F., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2024). TRANSFORMASI DAN PENGARUH KEBIJAKAN PENDIDIKAN PADA MASA ORDE BARU DI INDONESIA. Jurnal Studi Sejarah, 3(1).
Firmansyah, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Sejarah terhadap Berpikir Sejarah Peserta didik. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4, 7704–7714.
Januardi, A., Superman, & Nur, S. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Tradisi Masyarakat Sambas dalam Pembelajaran Sejarah. 4, 794–805.
Kemendikbudristek. (2024). Kurikulum Merdeka.
Kulyasin, D. (2025). Ilmu sejarah.
Kurniawan, A. (2017). KURNIAWAN, A. (2017). Hubungan antara minat belajar sejarah dengan prokrasinasi akademikpada mata pelajaran sejarah siswa kelas xi SMA Negeri 1 Ngimbang. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(1), 1599–1608.
Lukum, A., Suking, A., Paramata, N. R., Achmad, N., & Djafar, N. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=jJnyEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR11&dq=Dalam+sistem+pendidikan+nasional+Indonesia,+kurikulum+tidak+hanya+berfungsi+sebagai+pedoman+teknis+pembelajaran,+tetapi+juga+sebagai+instrumen+kebijakan+yang+mencerminkan+nilai+sosial,+politik,+dan+kebudayaan+suatu+bangsa+&ots=OjCHS3-Cz9&sig=ZegjECT4XdfvS6YyVUUqos7Yw5k
Nebras, A. (2025). Kurikulum pendidikan sejarah pada masa orde baru. Jurnal Media Akademik, 3(4).
Nisa, A. K., Tinofa, N. A., Noptario, N., Abdullah, F. (2024). Transisi pembelajaran teacher centered menuju student centered: Penguatan literasi teknologi siswa sekolah dasar. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1453–1460.
Nurhayati, A. S. (2016). Mengintegrasikan TIK ke dalam pembelajaran berbasis pendekatan saintifik sesuai kurikulum. Jurnal Teknodik, 29–46.
Ode, L., & Safarudin, M. (2021). Model Implementasi Kurikulum Ornstein dan Hunkins:(Modernisme dan Postmodernisme). Jurnal Inovasi Kurikulum, 141–156.
Paramita, E., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi Perkembangan Kurikulum di Indonesia. 5, 169–184.
Raprap, W. P., Rustiyana, R., Firdaus, N., Pitaloka, W. P., Sudrajat, A., Permasih, D., & Aryadi, A. (2023). Telaah Kurikulum. Tahta Media.
Rivaldi, A. B., Pamungkas, S. (2020). Implementasi Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 4 Muaro Jambi dalam Kurikulum 2013. Jurnal Istoria, 4(2), 38–50.
Sarmila, Andini, T., Febrianti, I., Rina, Aulia, R., & Suryani, M. (2025). LEMBAGA PENDIDIKAN YANG BERJIWA NASIONAL. 12(2), 246–255.
Siahaan, A. (2016). REFLEKSI POSISI PENDIDIKAN SEJARAH DALAM KEBIJAKAN KURIKULUM KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Adela Siahaan⃰ dan Siti Jubaedah ⃰. Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 10, 78–86.
Sumardin, O. (2024). Pentingnya Pendidikan Sejarah Dalam Pembentukan Identitas Bangsa. Jurnal Multidisiplin ilmu, 2, 27–33.
Susilo, A., Sariyatun, & Akhyar, M. (2026). MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21 BERBASIS DIGITAL-KULTUR PADA PEMBELAJARAN.
Syahputra, M. I., Purwant, H., Pustaka, D. (2025). Menghidupkan Kelas Melalui Cara Berpikir Historis (Melihat Makna dalam Baris Sejarah). Detak Pustaka. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=IVGhEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA137&dq=Sejarah+tidak+lagi+hanya+hafalan+fakta,+tetapi+juga+keterampilan+berpikir+historis&ots=ddInwispG-&sig=_hquv1FjNCXnPXbFQge_hzIwGGg
Tati, A. D. R., Mustari, U. A., & Bahri. (2024). Talk to Each Other : Strategi Penanaman Nilai Multikultural Untuk Membentuk Karakter Profil Pancasila Melalui Mata Pelajaran Sejarah. EKOMA: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, 3(3), 2020–2025. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/ekoma.v3i3.3361
Touwe, S., Wahyu, R., Putro, S., & Maysuri, T. (2025). Mengintegrasikan Narasi Sejarah Nasional ke dalam Pendidikan Indonesia Kontemporer. Hatunuku: Jurnal Pendidikan IPS, 1(1), 15–27.
Wijaya, A. (2018). Transformasi Kurikulum Sejarah di Indonesia: Dari Narasi Nasionalistik ke Kompetensi. Jurnal Pendidikan Sejarah.
Winarso, W. (2015). Dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah. philarchive.
Yuliati, U., Maryuni, Y., & Djono. (2025). PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN SEJARAH : INTEGRASI PENDEKATAN INTERDISIPLINER DAN MULTIDIMENSIONAL DALAM MEMBANGUN. 11(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwita Aprilla Amir, Bahri Bahri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
